О назначении стипендии при Нартасской (Уржумский уезд) и или же Парзинской (Глазовский уезд) сельскохозяйственных школах ходатайствует инспектор народных училищ Слободского уезда г.Кудрявцев для двух окончивших курс в Холуницком двухклассном училище детей крестьян: Владимира Терновского и Василия Кондратьева.
Вятский край - 1896 г. № 36
Примечание. Как видим, стипендии, как и многое другое, тоже не изобретение советской власти. Многое было позаимствовано из Российской империи.
На фото: ученицы и преподаватели Уржумской женской гимназии. Фото из архива сообщества "Вятка наследие".
А от себя я скажу — вы на лица гимназисток посмотрите! И сравните с лицами на советских фотографиях в тридцатые годы...
Выглядят как хулиганки какие-то... А ведь это группа преподавателей. Снова благородные, чистые лица на снимках появятся не раньше 1950-х годов.
Когда адепты Сталина с придыханием рассказывают про электрификацию всей страны, создание промышленной базы или поголовную грамотность населения, они почему то забывают добавить, что остальные развитые страны тоже успешно решали такие же задачи. Только без разорения страны и миллионов погибших. Добавлю, что с неграмотностью успешно боролась и царская Россия. По перепись 1897 года в Российской империи оказалось только 22,7% грамотных. Правительство Николая II занялось решением этой проблемы. Оно увеличило бюджет самого министерства народного просвещения, который в 1893 г. составлял 22,4 млн рублей, а спустя 21 год – уже 153,5 млн рублей, то есть рост составил практически 7 раз. Кроме этого на образование выделяли средства Министерство торговли и промышленности, Департамент земледелия, Святейший Синод, Министерство Путей Сообщения, а также земства. На народное образование в 1913 году в 40 губерниях земства потратили 90,1 млн рублей Кроме этого, Николай II существенно увеличил количество школ. В 1896 году начальных школ было 78 000, а в 1914 году их стало уже 119 400. Количество гимназий увеличилось практически в 10 раз – с 239 в 1892 году до 2300 спустя 22 года. Количество учеников возросло почти в 3 раза – с 3,8 млн в 1896 году до 9,7 в 1914. А число учителей за этот же период удвоилось – со 114 000 до 280 000. Успехи народного просвещения подтверждает статистика по грамотности призывников – в 1894 году их было только 37,8%, а в 1913 г. стало уже 67,8%. То есть если старшие поколения еще оставались в немалой степени недостаточно грамотными, то молодые уже стремительно получали образование. Что касается высшего образования, то число студентов тоже возрастало – с 12 500 в 1890 году до 127 000 спустя 24 года. Причем среди студентов были совсем не только выходцы из высших сословий. В 1914 – 1915 гг. выходцы из рабочих, крестьян и разночинцев составляли в технических вузах не менее 50%, а в университетах – не менее 40 процентов. Непосредственно из крестьян происходили 14% студентов университетов и около 21% ? студентов технических вузов. При этом высшее образование было не таким дорогим, как, например, в США и Англии в тот период. Неимущие же студенты могли получать стипендию и освобождаться от платы за обучение при высоких результатах учебы. Интенсивно развивалось техническое образование. В 1916 году в технических вузах училось 26 500 студентов, а всего инженеров с высшим образованием в 1913 – 1915 гг. было до 12 000 человек. Для сравнения, в 1927 году в СССР было только 13 700 инженеров. Вряд ли в это число вошли только те, кого советская власть выучила сама за 10 лет с 1917 г. Я совершенно не собираюсь идеализировать Николая Второго. Это не про хруст французской булки. Это про естественное развитие любой страны, которому большевики только помешали.
